КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

«Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста»

Самостоятельность ребенка для многих родителей – очень желаемое, но порой труднодостижимое качество. Что влияет на его формирование? Как сделать, чтобы дети росли самостоятельными, но не путали это понятие с «вседозволенностью»? Когда уже пора начинать приучать чадо к независимости и самостоятельности?

Прежде чем ответить на эти вопросы необходимо разобраться, что значить «быть самостоятельным!»?

Специалисты определяют самостоятельность таким образом:

• умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость своего участия в тех или иных обстоятельствах;

• умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого;

• умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности;

• умение осознанно действовать в новых условиях (поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат);

• умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;

• умение переносить известные способы действий в новые условия.

Если говорить о воспитании самостоятельности, то, исходя из особенностей развития детей старшего дошкольного возраста, можно дать следующие рекомендации родителям.

В этом возрасте неплохо давать ребенку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет.

Но при этом следует не забывать, что ребенку нужно помочь с выбором. Ему нужно объяснить, например, что сейчас осень, дожди, прохладно на улице, поэтому летнюю одежду надо отложить до весны, а вот из осенних вещей он может выбрать, что ему больше по душе. Можно также начинать вместе с ребенком совершать покупки в магазине и учитывать его выбор.

Но, пожалуй, главная задача взрослого — приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответствующее его возрасту.

Конечно, возможности ребенка в дошкольном возрасте еще очень невелики, но все-таки они есть. Даже самый маленький ребенок 2-3-х лет, а тем более дошкольник, в состоянии убрать, например, свой уголок с игрушками. Также обязанностью дошкольника в семье может стать поливка комнатных растений, помощь в накрытии обеденного стола (разложить салфетки, столовые приборы, поставить хлеб и т.п.), помощь в уходе за домашним питомцем и др.

Не следует ограждать ребенка от проблем: позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то время заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых.

Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности является, чаще всего, гиперопека ребенка и полное устранение от поддержки его действий.

И напоследок, семь простых правил установления сотрудничества с детьми, описанные в книге Джона Грэя «Дети с небес»:

Просите, а не приказывайте и не требуйте. Используйте следующие фразы, которые приглашают вашего ребенка к сотрудничеству: «Сделай, пожалуйста,…», «Не сделаешь ли ты…?».

Откажитесь от риторических вопросов, которые провоцируют плохое поведение ребенка: «Почему ты бьешь братика?», «Почему все игрушки разбросаны?».

Говорите прямо. Вместо «пустых» фраз используйте позитивные просьбы: «Ведите себя, пожалуйста, тише» (вместо «Дети, вы слишком шумите»), «Не перебивай меня, пожалуйста» (вместо «Ты снова меня перебиваешь»).

Откажитесь от объяснений, уже известных ребенку. Не надо объяснять четырехлетнему ребенку, зачем чистить зубы, иначе он будет только сопротивляться вашим доводам. Просто скажите: «Не почистишь ли ты зубы?».

Откажитесь от лекций. Если лекции нацелены на то, чтобы мотивировать определенное поведение, ребенок утрачивает желание сотрудничать. Другое дело, если он сам просит совета.

Не пытайтесь манипулировать ребенком с помощью чувств. Когда родители делятся с детьми своими негативными переживаниями: «Мне не нравится…», дети начинают чувствовать слишком большую ответственность за настроение родителей и стараются подстроиться под их желания.

Волшебное слово, чтобы добиться сотрудничества – это слово «давай». С его помощью укрепляется естественная связь между родителями и детьми.

 

Консультация для родителей «Весеннее обострение: как помочь ребенку справиться с повышенной активностью»

Весеннее обострение : как помочь ребенку справиться с повышенной активностью

С приходом весны многие родители замечают, что их дети становятся более беспокойными и гиперактивными. Это явление имеет научное объяснение и связано с естественными процессами в организме.

Почему это происходит?

Изменение светового дня влияет на выработку гормонов, регулирующих активность и сон.

Повышение температуры воздуха активизирует обмен веществ

Весенний авитаминоз может влиять на нервную систему.

Психологическая “усталость” от зимнего периода.

Признаки сезонного обострения у детей :

Повышенная возбудимость

Сложности с концентрацией внимания

Нарушения сна

Частые капризы

Снижение аппетита

Проблемы с самоконтролем

Что могут сделать родители :

Организуйте режим дня

Четкое время подъема и отхода ко сну

Регулярные приемы пищи

Время для активных игр и спокойных занятий

Обеспечьте физическую активность

Утренняя зарядка

Прогулки на свежем воздухе

Посещение спортивной секции

Игры на детской площадке

Создайте благоприятную атмосферу дома

Минимум громких звуков и яркого света

Уютное место для отдыха

Спокойная музыка

Совместные занятия творчеством

Используйте техники релаксации

Дыхательные упражнения

Массаж

Теплые ванны

Правильное питание

Больше овощей и фруктов

Продукты, богатые магнием и витаминами

Ограничение сладостей и газировки

Достаточное потребление воды

Практические советы :

• Создайте “карту настроения” - визуальное отображение эмоционального состояния ребенка

• Используйте “тайм-ауты” для восстановления

• Введите систему поощрений за спокойное поведение

• Практикуйте совместные занятия йогой или медитацией

• Ведите дневник активности ребенка

Когда обращаться к специалисту:

Если повышенная активность длится более 2-3 недель

Если появляются признаки агрессии

При серьезных нарушениях сна

Если ребенок теряет интерес к любимым занятиям

При заметном снижении успеваемости (для дошкольников - ухудшение навыков самообслуживания)

Помните, что весеннее обострение - это временное явление, которое можно успешно преодолеть с помощью правильного подхода и поддержки родителей. Главное - быть терпеливым, проявлять понимание и оказывать необходимую помощь вашему ребенку в этот период.

Дополнительные рекомендации:

Читайте ребенку успокаивающие сказки перед сном

Практикуйте совместный досуг

Создайте семейные традиции, связанные с весной

Поощряйте творческие занятия

Следите за своим эмоциональным состоянием, так как дети часто копируют поведение родителей

При правильном подходе этот период может стать отличным временем для развития новых полезных привычек и укрепления семейных связей.

 Консультация для родителей

"Игрушки в жизни ребенка 7 лет»

       Все мысли родителей ребенка подготовительной группы заняты подготовкой к школе: учебники, тетради, одежда для школы… Но нельзя забывать, что не смотря на то, что основное время малыша теперь будет занято учебой, он все еще остается ребенком и игра в его жизни все еще занимает много места.

В 6-7 лет ребенку нужны игрушки. Вопрос только в том, какие.

Как правило, родители при выборе игрушек для ребенка руководствуются тремя принципами:

1. Выбирают игрушки, которых им не хватало в детстве.
2. Покупают подобные тем, что они любили сами.
3. Выбирают игрушки под под влиянием рекламы и моды.

Иногда такой подход оправдывает себя, но в то же время нужно учитывать реальные потребности ребенка.

Чаще всего дети 6-7 лет в своих желаниях ориентируются на рекламу или стремятся не отрываться от большинства.  Не стоит идти у них на поводу беспрекословно.

В этом возрасте все вокруг очень интересно. Ребенок хочет узнать более подробно об устройстве мира. Игрушки, которые были ранее у мальчика или девочки, уже полностью изучены и становятся неинтересны. Пытливый ум ребенка все хочет знать, ребенок начинает задавать вопросы намного более углубленные, нежели в более раннем возрасте. Теперь ребенку интересно КАК ИМЕННО все происходит: как течет ток, что заставляет ток течь по проводам, каким образом появляется радуга в небе, почему радуга имеет всего 7 цветов, что заставляет дуть ветер, что будет, если не станет комаров, как именно образовалась Земля, что происходит, если....

Многие родители не могут ответить на все вопросы своего ребенка, некоторые пытаются отвечать, вооружившись информацией из интернета и энциклопедией, чтобы утолить жажду знаний своего чада, некоторые - просто говорят, что когда он пойдет в школу, то все и узнает. Вот почему в этом возрасте очень полезно и интересно для ребенка (и его родителей) проводить опыты, которые не только расскажут, но и покажут, что происходит, если....Ведь зачастую, детям мало слышать рассказы родителей, им очень хочется еще и видеть превращения, а самое главное- самому попробовать что-либо сделать, сотворить.

Ребенок 6-ти лет сравнивает получаемую информацию с представлениями, которыми уже обладает. Поэтому ребенку в этом возрасте просто необходимы игрушки, которые будут развивать образное мышление.

Конструктор для детей 6 лет

Особо хочется выделить  наборы деревянных конструкторов. Как это ни покажется странным, но у подрастающего поколения, избалованного всякими электронными новинками, детские деревянные игрушки вызывают восторг. Из них можно построить что захочется, особенно, если добавить другие игрушки из дерева, машинки, фигурки людей и т.д. К тому же это отличная подготовка к школе, где ребенку придется проявлять фантазию и пространственное мышление.

В этом возрасте ребенок с легкостью может собирать такой конструктор, как лего, но он должен соответствовать возрасту и быть более сложным, чем, например, конструктор для детей 4-5 лет. При помощи конструктора у ребенка тренируется абстрактный склад мышления, развивается мелкая моторика. Такая игрушка, как лего, является многоэтапной, поэтому она очень интересна детям, ведь основной целью стоит окончательный результат, то есть, например, запланированный автогараж или дом. Во время такой игры малыш учится усидчивости, терпеливости, учится достигать поставленной цели. Сейчас предлагается огромное количество различных конструкторов. Для детей более смышленых и взрослых можно выбрать металлический сборный конструктор, ведь ребенок уже даже в таком возрасте готов работать с гайкой и ключом. Также разработаны конструкторы, которые состоят из различных гнущихся пластмассовых трубочек, хотя это достаточно трудный вид конструктора. Но если вы знаете, что ваш ребенок с этим справится, то можно приобрести для него и такой конструктор. Он также формирует абстрактное мышление.

Головоломки для детей 6-7 лет

Развивающие игрушки головоломки детям 6 — 7 лет — это еще один замечательный инструмент для становления мышления вашего ребенка. К таким игрушкам относят рисунки с частями, которые отсутствуют, пазлы. Например, при сборе картинки ребенок должен сначала представить, как это будет выглядеть в целостности и только после этого искать фрагмент, который необходим. К этому же виду можно отнести кубики с неполным рисунком, разрезанные изображения. Помните, что дети шести лет способны справиться с этим заданием очень легко, поэтому лучше всего покупать более сложные игрушки с большей численностью пазлов или же кубиков.

Мозаика  для детей 6 лет

Эта игра нужна для правильного формирования психики ребенка, с ее помощью развивается мелкая моторика и тренируется образное мышление. В мозаике ребенок должен из очень маленьких частиц собрать какое-нибудь целое изображение. Также есть еще один вид такой игры – это термомозаика, все ее составные части представляют собой шляпку на ножке, малыш должен вставлять ее в специальные дырочки на особом поле, предназначенном для этого. Более усложненным вариантом мозаики можно назвать тетрис-мозаику. Все составные части этой мозаики напоминают игру тетрис, это связано со специфичными формами.

Комплекты для творчества 

Они представляют собой специальный комплект для сбора какого-то конечного предмета по образцу. Так ребенок может самостоятельно собрать для себя пенал и использовать его в дальнейшем. Такие игрушки очень приближены к действительности, поэтому они так нравятся детям, вызывают у них больше энтузиазма, подталкивают закончить то, что начато. Таким образом, ребенку выпадает возможность осваивать постепенное выполнение работы.

Выбирая развивающие игрушки детям 6 лет, необходимо оценивать, каким образом они будут помогать развиваться вашему ребенку, какие именно навыки и умения развиваются. К 6-7 годам дети вполне могут справлять с разными видами рукоделия:  выпиливание, выжигание, плетение и т.д.   Не упустите момент, чтобы помочь ребенку найти хобби по душе.

Настольные игры

Помимо веселого азарта такие игры способствуют усидчивости, развивают память и смекалку, учат быстро принимать решения. В начальной школе такие игры, как «Морской бой», нарды, лото, шашки и шахматы, настольные хоккей и футбол очень нравятся детям, особенно, если играть всей семьей.

Сюжетные игры

Говорят, что современные дети уже не играют в «дочки-матери». Однако, психологи утверждают, что это не так. Если создать для этого условия и «подыграть» дочке или сыну, то дети будут играть в ролевые игры.  Поэтому в детской обязательно нужно несколько кукол, машинок, мягких игрушек и других наборов для сюжетных игр.  Наборы для театрализации и других режиссерских игр.

Какие игрушки вредят развитию ребенка?

Психологи утверждают, что некоторые игрушки вредны детям.  Так называемые  интерактивные игрушки, которые умеют разговаривать, двигаться и имитировать живые создания не принесут ребенку никакой пользы. Ребенок лишь нажимает на кнопочки, чтобы получить заранее известный результат.  Такая игра делает ребенка пассивным наблюдателем, а активность головного мозга при этом блокируется.  Таких игрушек не должно быть больше, чем обычных.

В тех семьях, где родители уделяют игрушкам и играм ребенка достаточное внимание, ребенок лучше развивается. Многие игрушки родители могут сделать своими руками. Давая новую игрушку, необходимо показать ребенку, как с ней обращаться, объяснить правила новой игры. Кроме того, родителям необходимо проследить за тем, чтобы дети не ломали игрушки, обращались с ними бережно. Надо приучать детей, чтобы они делились своими игрушками, играли вместе, чтобы старшие дети принимали участие в игре младших, а в свободное время родители также включаются в игру детей.

 Консультация для родителей детей подготовительной группы «Зима и зимние забавы»

 

Зима – это время года, которое приносит с собой множество развлечений и забав для детей. Однако, родителям следует помнить о безопасности и здоровье своих детей, а также о том, как правильно организовать зимние игры и развлечения. В этой консультации мы рассмотрим основные аспекты, которые стоит учесть родителям при подготовке зимних забав для своих детей.

1. Безопасность на улице.

Прежде всего, родители должны обратить внимание на безопасность детей на улице зимой. Обучите детей правилам поведения на скользкой дороге и объясните им, что нужно быть внимательными и осторожными. Также убедитесь, что дети одеты по погоде, чтобы они не замерзли или не перегрелись.

2. Зимние виды спорта.

Зимние виды спорта – это отличный способ для детей развивать свои физические навыки и получать удовольствие от зимы. Катание на лыжах, коньках, сноуборде или санках – все это может стать отличным развлечением для детей и их родителей.

3. Зимние забавы.

Кроме спортивных развлечений, зима предлагает множество других забав, таких как лепка снеговиков, строительство снежных крепостей и снежные бои.

Это не только весело, но и помогает укрепить дружеские отношения между детьми.

4. Зимние поделки.

Дети могут также заниматься зимними поделками, такими как изготовление снежинок из бумаги, рисование зимних пейзажей или создание новогодних украшений. Такие занятия развивают творческие способности и фантазию детей.

5. Зимние сказки и фильмы.

Просмотр зимних сказок и фильмов – еще один способ приобщить детей к зиме. Такие фильмы, как “Снежная королева”, “Щелкунчик” или “Зима в Простоквашино” помогут детям лучше понять и полюбить зиму.

В заключение, зима – это замечательное время года для детей, когда они могут наслаждаться зимними развлечениями и играми. Главное – обеспечить безопасность и комфорт для детей, и тогда зимние каникулы станут настоящим праздником для всей семьи.

 

Консультация с родителей детей подготовительной группы «Семья и семейные ценности»

В дошкольном возрасте дети активно познают мир, формируют свою личность, усваивают основные ценности жизни. И главным источником этого знания становится семья – опора и безусловная любовь для каждого ребенка.

Семья – это фундамент, на котором строится личность ребенка. Семейные ценности формируют основы морали, воспитывают любовь, уважение, ответственность, доброту.

Почему важно говорить с детьми о семье и семейных ценностях

• Понимание смысла семьи : Ребенок узнает, что семья – это не просто место жительства, а сообщество любящих людей, объединенных общими целями и интересами.

• Формирование чувства принадлежности: Ребенок чувствует себя нужным и значимым членом семьи, что укрепляет его самооценку и дарит уверенность в себе.

• Развитие эмоциональной сферы: Ребенок учится выражать свои чувства, понимать чувства других, строить гармоничные отношения с близкими.

• Формирование моральных принципов: Ребенок усваивает основные правила поведения в семье, уважение к старшим, ответственность за свои поступки.

• Подготовка к самостоятельной жизни: Ребенок учится брать на себя ответственность, помогать другим, сотрудничать в команде, что необходимо для гармоничной интеграции в общество.

Как говорить с детьми о семье и семейных ценностях?

1. Создайте атмосферу доверия и открытости:

• Говорите с ребенком о ваших семейных традициях, о том, что важно для вас как семьи.

• Позвольте ребенку выражать свои чувства, слушайте его мнения и переживания.

• Будьте пример для ребенка: демонстрируйте взаимоуважение, любовь, заботу друг к другу.

2. Развивайте эмпатию у ребенка:

• Говорите с ним о чувствах других людей, учитесь ставить себя на место другого человека.

• Помогайте ему понимать и чувствовать эмоции других.

3. Проводите семейные ритуалы :

• Собирайтесь за столом во время ужина, делитесь новостями, обсуждайте прошедший день.

• Отмечайте семейные праздники, традиции.

• Вместе делайте что-нибудь приятное: играйте в игры, ходите на прогулки, делайте поделки.

4. Поощряйте ребенка за добрые дела:

• Хвалите ребенка за проявленную заботу, помощь, уважение к другим членам семьи.

• Помните, что положительные примеры и одобрение - лучший способ воспитания.

Семейные ценности — это не просто слова, это образ жизни. Помните, что вы - главный пример для вашего ребенка!

 КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Преодоление детских капризов, противостояния, воспитание ответственности и аккуратности»

Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с:

1. Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве

2. Детским негативизмом, т. е. непринятием чего-либо без определённых причин.

3. Своеволием

4. Недисциплинированностью

Все вышеперечисленные формы отклоняющегося поведения различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.

          Понятия "капризы и упрямство" очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы.

УПРЯМСТВО –это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.

Проявления упрямства:

• в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

• выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т. е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому " стоит на своём".

Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.

КАПРИЗЫ - это действия, которые лишены разумного основания, т. е. " Я так хочу и всё!". Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.

Проявления капризов:

• в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

• в недовольстве, раздражительности, плаче.

• в двигательном перевозбуждении.

Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.

Правила воспитания ребенка в семье

НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:

• достигнуто не своим трудом.

• не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).

• из жалости или желания понравиться.

НАДО ХВАЛИТЬ:

• за поступок, за свершившееся действие.

• начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.

• очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.

• уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого).

НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:

1. ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т. к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.

2. когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.

3. во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).

4. после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).

5. когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т. д., но очень старался.

6. когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.

7. когда вы сами не в себе.

Грани воспитания ответственности.

1. Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи. Должен знать, что окружающие нуждаются в нём.

2. Не надо торопить, позвольте ребёнку выполнить ответственное задание в удобном для него темпе. А если у него не получается, как нужно, ваша задача - убедить, что он растёт, учится, каждый день у него прибавляется и опыта, и умения.

3. Вместо того чтобы делать замечания и ругать за плохо выполненную работу (или за некорректный поступок), сделайте так, чтоб ребёнок на собственном опыте узнал, к каким результатам ведёт безответственность.
4. Поручайте ему посильное дело, чтобы он понимал: если не выполнит, подведёт и себя, и других. Не надо, жалея ребёнка, брать всю ответственность на себя.
5. Поначалу дети легко забывают о том, что им поручили. Придумайте какие-либо сигналы-"напоминалки". Например, звонок будильника или картинка (в тему).

6. Родители часто не подозревают, что дети способны и на большее. Если вы никогда не советуетесь с ребёнком и раз за разом поручаете ему слишком простенькие и однообразные занятия, он может посчитать (и посчитает), что ему не доверяют, он слишком маленький...
7. Когда ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно, постарайтесь понять его и показать, как надо делать. Покажите, что вы тоже заинтересованы в том, чтобы у него всё получалось как надо, что вы понимаете его, верите в его силы.
8. Постарайтесь сделать так, чтобы у ребёнка забота о других (и забота о себе тоже) связывалась с положительными эмоциями.
 

Трудно вырабатывать ответственность у ребёнка, если:
- Если вы постоянно требуете больше того, что ребёнок способен сделать, - это убивает чувство ответственности буквально на корню.

- Если вы не проверяете, не контролируете. Сам себя контролировать он пока не может.
- Если забываете поощрять (благодарить, награждать, отмечать, хвалить).
- Если никогда не советуетесь с ребёнком. Не надо думать, что "он такое насоветует!".
Изначально дети хотят быть хорошими и очень гордятся, когда им доверяют и спрашивают их мнения.
Давайте помнить, что, даже если родители не задумываются о своих приоритетах, они бессознательно передают их детям своими словами и действиями. Как все настоящее, настоящая ответственность не насаждается извне, с помощью угроз и наград, она бережно взращивается, она идет изнутри, от сердца маленького человека. И подкрепляется нашим ежедневным примером.

Консультация для родителей на тему : «Родитель – образец подражания для ребенка»

Взаимоотношения в семье, образцы внутрисемейного взаимоотношения передается не только из поколения в поколения, но также трансформируется под влиянием общественных современных трендов – трансляции семьи, форм семейных взаимодействий, моделей семьи. В семье ребенок приобретает первый опыт взаимодействия с окружающим миром, перенимает образцы поведения, которые в последствии применяет при общении с окружением.

В семьях, где царит атмосфера дружелюбия, взаимоуважения, заботы, бережное отношение, именно такое поведение ребенок в будущем будет транслировать своим детям, использовать при общении с людьми.

Учитывая трансляцию средствами массовой информации, в кинематографе, отрицательного, разрушительного поведения – грубость, насилие, пренебрежением человеческими нормами и ценностями, необходимо понимать, что такие сцены откладывают отпечаток на подсознании ребенка, воспринимаются как допустимое поведение, которое в последствии может иметь проявления. Тем самым важно воспитывать в семьях традиционное представление о семье, семейных ценностях. Если в семье ребенок видеть постоянную критику, унижение, насилие, злоупотребление алкоголем и прочее разрушительное поведение – таким же он и вырастет, так как такой образец поведения для него будет «нормальным», то есть привычным.

Воспитывайте детей в атмосфере взаимоуважения, взаимопонимания, доброты, любви! Тогда ваши дети вырастут счастливыми и успешными»